Pese a su bajo nivel de rendimiento, los alumnos iberoamericanos presentan niveles de motivación superiores a los de los estudiantes de otros países. Cuando se les pregunta si disfrutan de la lectura referida a las matemáticas o si están interesados en lo que aprenden en matemáticas, el porcentaje de alumnos latinoamericanos que responde afirmativamente es superior a la media de la OCDE y de los países de Europa oriental. Sin embargo, la motivación parece estar negativamente correlacionada con el rendimiento en matemáticas e indica, más bien, que el nivel de matemáticas impartido a los estudiantes iberoamericanos no es muy exigente (gráfico: OCDE).